我们通过研究学生的社交网络，为有关相对年龄对学生(非认知)技能形成的影响的文献做出贡献。我们调查了来自学龄儿童健康行为调查的欧洲青少年数据，并使用工具变量方法来解释相对年龄的内齐性，同时控制混杂因素，即绝对年龄、出生季节和家庭社会经济地位。我们发现了有力的证据，表明替代效应的存在:一个班级中年龄最小的学生比年龄相对较大的同学更频繁地进行电子交流，但朋友和见面的次数更少。