我们研究了中欧和东欧国家、俄罗斯和中国在从计划教育向市场教育过渡过程中教育回报的增长速度。我们使用了从1975年到2002年期间对10个转型经济体的33项研究的元数据。我们的经验模型试图解释收益率的横截面和长期变化，作为改革过程的时间、速度和波动性的函数，以及所使用的估计方法和样本特征。我们的主要目的是调查两个假设的相对强度:(1)从计划到市场的经济转型的速度代表了对工资设定行为的法律、监管和制度约束的放松，直接导致学校对市场利率的调整回报;2)在改革早期，受教育回报的迅速增加反映了受过高等教育的个人在不平衡的情况下对变化的机会作出反应的能力。我们发现，无论是改革的速度，还是宏观经济波动所反映的经济失衡程度，都有助于解释教育回报时间路径上的跨国差异。我们报告了样本特征、估计方法和模型规范对估计学校收益的系统影响。