代际教育的联系是先天的还是后天的?为了解决这一困境，本文利用父母教育成就的间断来确定父母教育对子女学业成就的影响。这种不连续性源于70年代英国最低离校年龄立法的变化。这一策略只确定了父母教育对教育品味较低的父母的影响，可能不能反映父母教育的一般社会回报。然而，由于政策更有可能针对那些无法最大限度发挥其教育潜力的儿童，因此这些估计数字是值得关注的。与最近的证据相反，我们发现，当只关注亲生父母时，父母双方的教育对孩子的学业成绩有积极的影响。继父母对孩子的教育没有或有负面影响。在大多数情况下，父母教育的内生性是被否定的。这些估计表明同性父母的教育带来了巨大的社会回报。在对收入、劳动力参与、生育率和社区质量采取额外控制措施后，这些估计是可靠的，表明父母教育的影响是直接的。