在许多国家，父母教育在大学入学人数上的差距很大，而且持续存在。在我们的代表性调查中，74%的德国大学毕业生，但只有36%的没有大学学位的人赞成让他们的孩子接受大学教育。后者更有可能低估了上大学的回报，高估了上大学的成本。实验性地提供回报和成本信息显著提高了教育愿望。然而，这并没有消除愿望差距，因为大学毕业生对信息处理的反应更加强烈。后续调查中的持续效应表明，参与者确实处理并记住了信息。经济偏好参数的差异也不能解释教育愿望差距。我们的研究结果让人怀疑，对经济回报和成本的无知能否解释德国的教育不平等。