最近的研究表明，在某些环境中，女性对负面反馈的反应比男性更积极。我们研究了与专业相关的课程中相对较低的成绩所带来的负面反馈是否可以解释本科生最终选择专业时的性别差异。我们使用2009-2016年东海岸一所大型私立大学的独特行政数据来测试女性是否比男性对成绩更敏感，以及与专业相关的班级的性别构成是否会影响重大变化。我们还控制了其他可能影响学生最终专业的因素，包括:高中学生的表现、教师的性别和专业的经济回报。最后，我们研究了学生的决定是如何受到外部线索的影响，这些外部线索表明STEM领域是男性化的。结果表明，高中学历准备、教师性别构成和专业回报对专业转换行为影响不大，女性和男性在专业相关课程成绩较差的情况下换专业的可能性相同。此外，在男性主导的专业，女性相对于男性同事没有表现出不同的转换行为模式。然而，与男性相比，女性更有可能因为表现不佳而放弃男性主导的STEM专业。因此，我们发现，女学生转专业需要多种不适应专业的信号(低成绩、班级性别构成、外部刻板印象信号)。