经济援助已被证明会影响学生从入学到毕业的成绩。然而，对毕业的影响既可以由经济援助诱导的边缘学生驱动，也可以由无论如何都会入学但获得额外经济援助的超边缘学生驱动。本文通过研究不改变入学人数的财政援助变化，确定了财政援助对超边际学生的影响，而不是对边际和超边际学生的综合影响。我发现额外的经济援助加速了大四学生的毕业，提高了二年级和三年级学生的毅力。为了做到这一点，我研究了经济独立学生可获得的联邦财政援助金额的离散变化。我发现贫困学生获得的经济援助更有可能对教育结果产生积极影响。