非正规学校在贫困社区提供教育服务方面发挥着越来越重要的作用，但关于其安置选择的系统证据很少。我们使用学校普查数据，研究BRAC首创的“一名教师，一间教室”非正规小学的地点选择，并与政府管理的校外接触(ROSC)项目下的第一次大规模复制进行对比。本文还与另一个有利于穷人的教育机构——国家承认的伊斯兰学校作了比较。我们发现，这三种类型的学校在一个地区内的贫困街道都有统计上显著的存在。然而，BRAC学校避开了缺乏公共基础设施和女性识字率低的地区，而ROSC学校则更好地瞄准了那些通往城市和道路较差、城市化程度较低、更容易受到自然灾害影响、银行和厕所较少的地区。ROSC学校在政府和政府支持的正规小学服务不足的地区也有更多的存在。相反，BRAC学校和伊斯兰学校的供应与正规小学的存在有显著和积极的联系。对运作可行性的担忧或许可以解释为什么BRAC经常忽略那些社会经济状况最可能让儿童失学的偏远地区。