本研究考察了在美国、澳大利亚和加拿大这三个最大的移民接收国，接触移民学生如何影响本土学生的学业成绩。利用一个大型的跨国数据集，利用学校内不同年级之间移民儿童比例的变化来确定移民同龄人的影响。我发现，在三个国家中，接触移民儿童对本土学生的成绩有不同的影响。虽然暴露对澳大利亚原住民有积极影响，但对加拿大原住民有负面影响。暴露对美国本土居民没有影响。更重要的是，我发现制度因素，如国家组织教育系统的方式，对移民学生如何影响他们的同龄人有着至关重要的影响。