我们探讨幼儿时期的人力资本投资是否与晚年的人力资本投资相辅相成。使用收入动态的小组研究,我们比较了在儿童时期不同程度地暴露于政策诱导的学前(领先)支出变化和学校财政改革诱导的公共K12学校支出变化的群体的成年结果,这取决于出生地和出生年份。差异工具变量和兄弟姐妹差异估计表明,对贫困儿童来说,提高学前教育支出和增加公共K12支出分别提高了受教育程度和收入,并降低了成年后贫困和监禁的可能性。在进入资金更充裕的公立K12学校之后,启发式支出的好处更大,而且K12支出的增加对那些在学龄前阶段接受了更高水平启发式支出的贫困儿童更有效。研究结果表明,早期投资于弱势儿童的技能,然后随着时间的推移进行持续的教育投资,可以有效地打破贫困的循环。 |