2004年1月
发表于:《美国经济评论》,2004,94 (5),1613-1634
大多数融合项目都是在地区内的学校之间进行学生转学。在本文中,我们研究了梅特科(Metco),这是一个长期推行的种族隔离项目,它把大多数黑人学生从波士顿公立学区送出,送到更富裕的郊区学区上学。Metco大大增加了接收区黑人学生的数量。由于大都会大学学生的考试成绩远低于本地学生,这种流入造成了分数的显著下降,对较低分位数的影响尤其明显。本文研究了Metco对接收地区的影响。马萨诸塞州各区学校的总体数据和单个大学区的微观数据强烈表明,Metco的影响在很大程度上是构成效应,因为OLS估计显示,对白人或非Metco学生样本的平均分数没有影响。另一方面,OLS估计使用微观数据显示,少数民族三年级学生的阅读和语言成绩有一些影响的证据。三年级学生的工具变量估计不精确,但一般符合OLS。进一步的分析表明,三年级学生的负面影响只在女孩身上明显存在。鉴于这些结果的高度局部性,我们得出结论,任何来自Metco的同行效应都是适度和短暂的。
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