利用美国青少年及其朋友的代表性样本的独特地理编码信息，我们重新探讨了地理邻近性在形成教育结果方面的重要性。我们的研究结果没有显示出居住社区效应的证据。以宗教、种族、家庭收入以及未观察到的特征的相似性来衡量的社会邻近性，似乎在促进同伴影响方面发挥了重要作用。我们的经验策略能够控制社会网络和地点选择的内生性。