根据具有全国代表性的“教育参与和支出”调查，我们记录了过去20年印度在不同教育阶段私人辅导的发生率和成本。由于私人辅导涉及两个决定:a)是否接受私人辅导，以及b)在(a)中的积极决定的条件下花多少钱在私人辅导上，我们使用障碍模型分别分析了这两个决定的决定因素。我们发现，私人辅导在印度并不是一个新现象:甚至在1986- 1987年，在学校教育的各个阶段，都有相当比例的学生接受私人辅导，而且这一比例并没有显著增加。城市地区和私立学校的学生不仅更有可能接受家教，而且在家教上的花费也更多。我们还发现，在学校教育的各个阶段，对家教的需求是没有弹性的，这意味着家教在家庭消费篮子中是一个必要的商品。我们还发现，在有关私人辅导的两个决定中，都存在亲男性偏见的证据。