利用移民子女纵向研究(CILS)，我们研究了第一代和第二代美国移民青年中密集边缘的教育与20个金钱和非金钱成人结果之间的关系。密集教育的衡量标准是两项广泛使用的标准化数学和阅读考试成绩，这些考试的全国百分位排名，以及初高中的累计平均绩点(GPA)。我们的研究结果提供了证据，证明移民儿童在青少年早期的学术成就是未来生活结果的准确预测指标。我们还研究了一个新颖的假设，即与中学相比，移民儿童在高中的相对学习成绩，这可能是青少年愿望和动机变化的一个指标，以及对东道国的适应和同化程度，即使在控制了初中和高中的学习成绩水平后，也会对他们成年后的结果产生影响。结果表明，从初中到高中GPA的提高与良好的成年成绩有关。几项敏感性试验证实了主要发现的稳健性。