使用rd设计和智利的公共教育管理数据，我们研究了入学年龄对儿童结果的影响。与以往的研究不同，我们能够追踪这对一群学生11年学校生活中学业成就的影响。我们的研究结果证实了之前的发现，更高的入学年龄不仅对GPA和通过成绩的可能性有积极影响，而且这种影响往往会随着时间的推移而消失。然而，我们也发现，这种对学习成绩的影响在孩子入学11年后仍然存在。此外，我们还表明，这种对GPA影响的下降掩盖了其他维度上与更高的入门年龄相关的回报。首先，我们证明了入学年龄降低了被公立学校录取的概率。其次，在中学阶段，推迟入学的孩子更有可能遵循学术轨道，我们提供的证据表明，这些孩子更有可能被来自其他学校的孩子的平均GPA高于原籍学校的学校录取。最后，也解释了入学年龄对学校成绩影响的下降，我们发现有证据表明，入学年龄与孩子进入积极参与撇奶油活动的学校的可能性增加有关。