我们使用英语管理数据提供了第一个直接兄弟姐妹溢出效应在学校成绩的经验证据。我们的识别策略利用了在11岁和16岁时观察到的三个科目的学校考试成绩的变化，以及兄弟姐妹之间学校同学组成的变化。这两种变异来源曾分别用于确定学校同伴效应，但从未结合使用。通过将它们结合起来，我们能够确定兄弟姐妹溢出效应，即扣除未观察到的兄弟姐妹共享的儿童、家庭和学校特征。我们发现从年长的兄弟姐妹到年幼的兄弟姐妹有适度的溢出效应，但反之则不然。对于来自贫困家庭的兄弟姐妹来说，这种影响要高得多，因为兄弟姐妹分享学校知识可能会弥补父母信息的缺乏。