在本文中，我们使用来自英国千禧队列研究的数据，重点关注早期祖父母的照顾对儿童认知结果的短期和中期影响。与在正规护理中心照顾的儿童相比，由祖父母(以及父母)照顾的儿童在命名物体方面表现更好，但在基本概念发展、问题解决、数学概念和构建能力方面的测试中表现较差。为了评估早期照顾与儿童结局之间的因果关系，我们采用了小组方法和工具变量技术，证实祖父母照顾对命名能力更重要，而正式照顾对解决问题能力和基本概念发展更重要。这些结果隐藏了很强的异质性:一方面，祖父母的照顾与儿童结局之间的正相关关系在更有利的家庭中更强;另一方面，这种负相关仅对更弱势家庭的儿童有显著意义。