本文回顾了德国早期跟踪系统的经验证据，以及与之相关的教育不平等。总体而言，文献证实了中等学校轨道安置存在着相当大的社会、种族、性别和年龄方面的不平等。对跟踪时间和跟踪分配机制的研究表明，延迟选择决策和有约束力的教师建议可以减少某些(主要是社会)不平等。此外，最近有关劳动力市场结果跟踪的长期后果的证据表明，德国体系中相当大的内在灵活性成功地弥补了初始(与年龄相关的)教育不平等。本文最后概述和讨论了未来研究最有希望的途径，以帮助设计减少不平等的政策建议。