本文批判性地考察了这样一种假设，即在其他条件相同的情况下，私立学校比公立学校提供更高质量的教育。我们对2009年的PISA应用多水平回归来估计澳大利亚公立和私立学校教育对学生成绩的差异影响。我们在学校和学生层面控制可观察和不可观察的影响。我们发现公立私立学校的质量估计差异在统计上并不显著，但天主教学校的表现优于两者。不同部门在资源水平上的差异起着次要作用。学生社会经济地位的差异和由此产生的选择，推动了观察到的更好的私立学校分数结果。