在小学，女孩在语言方面的表现通常优于男孩，男孩在数学方面的表现通常优于女孩。这些差异的决定因素在很大程度上仍未被探索。利用来自荷兰小学的丰富数据，我们将成绩上的差异分解为禀赋上的性别差异，以及智商和非认知因素的回报。这个描述性分析是一个思想实验，在这个实验中，我们展示了如果女孩和男孩拥有类似的资源，并利用这些资源，会对他们在学校的表现产生什么样的影响。我们的研究结果表明，在社会和工具技能以及成就需求方面的资源的性别差异可以解释部分表现的差异。男孩似乎更具备这些资源。此外，男孩和女孩运用技能的方式不同。女孩比男孩更善于利用自己的智商。然而，这一参数效应的最大部分是由智商和非认知因素无法解释的。