我们通过一项涉及荷兰一所大学一年级本科生的实地实验，研究了认可对表现的影响。我们的做法是，在不事先通知的情况下，随机选择学生小组，公开表彰在两次期中考试中的第一次考试中得分在小组前30%以内的学生。对于第二次期中评分，认可组的整体治疗效果为0.03s (s =评分的标准差)，而非认可组的整体治疗效果为0.15s，两者均无统计学意义。对于非接受者的影响随着班级出勤率的增加而增加(本身不受影响)，并随着距离截止等级的距离的增加而减少，对于那些超过最低出勤率要求并且保持在距离截止等级的第一个四分位数内的学生，这种影响达到了显著的0.44s。我们认为，符合性能规范是我们的发现背后最有可能的行为机制。
