对于低收入社区大学的学生来说，获取信息可能是他们学习并最终转入四年制大学的一个重要障碍。本文探讨了获取信息技术的作用，特别是在加强或可能削弱社区学院的转移功能方面所起的作用。利用第一次随机向学生提供免费计算机的现场实验的数据，我们研究了获得家用计算机与可转移课程的注册和实际转学到四年制大学之间的关系。现场实验的结果表明，接受免费电脑的实验组学生比没有接受免费电脑的对照组学生选修可转移课程的概率高4.5个百分点。对于四年制大学的实际转学和使用计算机搜索大学信息的概率(这可能代表了积极影响的机制之一)的影响，证据不太清楚。在这两种情况下，点估计都是正的，但置信区间很宽。最后，幂次计算表明，在实际转移率点估计的情况下，样本量必须相当大才能找到统计上显著的治疗效果和合理精确的置信区间。