尽管对技能开发进行了多项研究,但我们对音乐培训对认知和非认知技能的因果效果知之甚少。本研究利用德国社会-经济小组的代表性数据研究儿童与青年长期音乐培训如何影响认知技能开发、学校成绩、个性、时间使用和雄心壮志发现有音乐训练的青少年有更好的认知技巧和学分并更加自觉、开放和雄心勃勃这些效果不因社会经济状况而异音乐提高认知和非认知技能比体育、剧院或舞蹈高一倍多为了解决非随机选择音乐培训问题,我们考虑父母详细信息,这可能决定学习音乐课和教育结果:社会-经济背景、个性、儿童学校参与度和艺术品味并控制17岁前放弃音乐的预测概率 和青少年中学类型提供证据证明结果强求逆因果 并证明控件组中存在部分处理个人