本文通过使用圣保罗市学校系统中独特的学生微观面板数据集，调查了在校工作对学习成果的影响。通过使用差中差估计器来解决工作决策和学习结果的潜在内生性问题，并表明结果是稳健的。研究发现，工作对数学和葡萄牙语的学习结果都有显著的负面影响。从基准回归来看，儿童劳动对考试成绩的影响从标准偏差的3%到8%不等，这意味着平均损失了大约四分之一到半年的学习时间。此外，研究发现，这种影响可能是由于工作干扰了孩子们可以投入到学校和学校作业的时间。