理论和证据表明，高质量的儿童保育对弱势儿童有特别积极的影响。与此同时，处境不利的家庭往往会对现有的项目进行分类。为了消除不同社会经济背景的儿童在学习成果上的差异，欧洲各国政府正在推动普及儿童保育。然而，关于普遍计划的影响的证据很少。我们提供了5-6岁强制幼儿园对学校教育的长期影响的证据。我们的识别差异来自于1997年挪威将入学年龄从7岁降至6岁的改革。我们精确的DD估计几乎没有揭示任何影响，无论是总体上的，跨子样本的，还是分级分布的。一系列规范检查支持我们的经验策略。