得克萨斯州要求学区提供双语教育,当它注册特定小学分数和语言有限精通英语学生时达20或20以上使用学校板数据发现区提供双语教育比20名学生截取率高的概率大增使用这种不连续性工具提供区双语教育,我们发现双语教育课程不会对西班牙语学生标准测试分数产生显著影响(主要由LEP学生组成)。然而,对非LEP同级有显著正面溢出效果