利用BRIGHT(一个旨在提高布基纳法索农村社区上学参与度的综合项目)的数据，我们调查了学校补贴和增加受教育机会对儿童工作的影响。回归不连续估计表明，虽然BRIGHT大大提高了学校参与度，但它增加了儿童对经济活动和家务的参与。这种增加的学校参与和工作的结合可以通过在利他效用最大化家庭的标准模型中引入一个简单的非凸性来解释。如果实施教育计划是为了实现提高学校参与度和减少童工工作的结合，那么这些计划可能必须与有效减少童工工作的不同干预措施相结合，或者必须更仔细地调整这些计划，以适应童工面临的激励和限制。