本研究的目的是分析早期创业教育的有效性。为此，我们进行了一项随机实地实验，以评估一个领先的创业教育项目，该项目在世界各地的小学最后一年级授课。我们注重学生创业活动相关技能的发展，包括认知和非认知技能。结果表明，认知创业技能不受项目的影响。然而，该项目对非认知型创业技能有很强的积极影响。这令人惊讶，因为之前的评估结果为零或负面影响。因为这些早期的研究都与青少年的教育有关，我们的结果初步表明，非认知创业技能在早期得到最好的发展。