提高城市学校处境不利学生的受教育程度是世界范围政策的优先事项,但现有研究对额外资金实现此目标的实效含混不清。本研究利用英格兰学校筹资政策空间维度异常提供新证据向地方政府(学区)分配中央赠款的公式中“面积成本调整”和其他方面意味着相邻学校相似招生,在同一劳动力市场运行并面对相同物料价格可得到极不相同的收入我们发现,这些供资悬殊导致小学毕业时学生全国考试成绩大相径庭这表明学校资源在提高教育程度方面发挥着重要作用。结果直接影响到英国目前的PupilPrimium策略