我们使用英格兰几个中学生队列的人口普查数据来估计邻居的特征和先前的成就对青少年学生的教育和行为结果的影响。我们的研究设计是基于数据集中由学生居住迁移引起的社区构成变化。数据的纵向性质和细节使我们能够控制学生未观察到的特征，邻里固定效应和时间趋势，学校按队列固定效应，以及学生的可观察属性和先前的成就。机构设置也使我们能够区分上同一所学校或不同学校的邻居，从而检查学校和邻居之间的互动。总的来说，我们的研究结果提供了证据，表明邻居对考试成绩没有影响，但对行为结果有很小的影响，比如对学校的态度和反社会行为。