本文依据PISA数据分析Sibling大小和生序对瑞士教育成绩的影响发现总体适量和生序效果sibling规模效应对社会经济地位低和外国血统家庭产生巨大和显著负规模效应,对社会经济地位高的本地小家庭产生正面sibling规模效应,而同背景单子家庭则有正面负规模效应。人口分组似乎面临约束性预算约束,尽管教育免费大家庭父母平均较少时间与子女在一起的假设也经过测试并显示sibling规模预期负效果并讨论这些结果可能对社会教育策略产生的后果中转器