本文首次在美国使用随机试验来分析一个课外项目的短期和长期影响，该项目为弱势高中青年提供指导、教育服务和经济奖励，以参加项目活动、完成高中学业和参加中学后教育，对青少年参与危险行为(如药物滥用、犯罪活动和青少年生育)的影响。研究人员在三个不同的时间点对结果进行了测量，分别是十几岁和二十几岁。总的来说，这个项目在减少危险行为方面是不成功的。异质性很重要，因为反常的影响集中在特定的亚群体中，如男性、年长的青年和来自青年获得更多津贴的地方的青年。我们认为，这一证据与年轻人对经济激励的不同行为反应模型是一致的。此外，在那些QOP青年占九年级新生大部分比例的地点发现的有益影响，为这些类型的项目在小社区运行时提供了希望，并支持同伴效应的假设。