对国际学生比较持批评态度的人认为，结果可能受到各国对其整个学生群体进行充分抽样的程度不同的影响。在本研究报告中，我们表明较大的排斥率和不回应率与较高的国家在国际测试中的平均分数有关，相关年龄组的入学率也较高。然而，考虑样本选择性并不能改变现有的研究结果，即经测试的学术成就可以解释经济增长的大部分国际差异，学校制度的制度特征对学生成就的国际差异有重要影响。