在经合组织国家中，移民的表现通常比其他学生差。我们研究了这在多大程度上是由于移民成长的社区的人口特征。我们使用政府难民安置政策来解决这个问题，该政策在瑞典的初始居住地提供了外生变化。主要结果是，对于一个社区中一定比例的移民来说，移民在学校的表现会随着同一种族的受过高等教育的成年人数量的增加而增加。在指定的社区中，受过高等教育的成年人比例的标准偏差增加会使义务学校的GPA提高0.9个百分点。这一幅度相当于难民、移民和本土出生儿童之间学生表现差距的十分之一。我们还提供了初步证据，表明社区移民的总体比例对GPA有负面影响。