我们为教育工作者提出了一种激励薪酬方案，在适当定义的比较集中，将教育工作者的薪酬与其学生的等级联系起来。我们表明，在某些条件下，我们的方案诱导教师将社会最优水平的努力分配给所有学生。因为这个方案只使用顺序信息，我们的方案允许教育当局在每个考试日期采用全新的评估，而不必将各种评估形式等同起来。因此，我们的方案消除了教师按照特定评估形式教学的动机，并消除了任何通过破坏等同过程或用于报告评估结果的量表来影响奖励薪酬的机会。我们已经表明，随着时间的推移，衡量成绩增长的主要指标并不是教育工作者激励制度的必要组成部分，我们注意到，教育当局可以使用我们的方案作为为教育工作者提供激励的手段，同时采用一个与教育工作者无关的单独的衡量学生成绩增长的系统。这种方法不会激励教育工作者采取影响学生进步衡量的行动。