尽管与教育资源分配有关的重要政策影响，关于学校投入的有效性的证据仍然不确定。这在一定程度上是由于内生分配;家庭非随机地将自己划分到学区，学区根据补偿(或强化)孩子能力的差异分配资金，这使得对学校投入效果的估计可能存在偏差。利用挪威自然资源位置所导致的教育支出的变化，我们检验了学校资源对学生成绩的影响。我们发现，由于当地对水电站的税收增加，学校支出增加，对16岁学生的表现有显著的积极影响。正的比率估计数与没有显示额外资源影响的标准横断面估计数形成对比。