我们采用同伴效应文献中的标准识别策略来研究网络定义在估计内生同伴效应中的重要性。我们使用青少年纵向健康调查(Add Health)中关于朋友的详细信息来构建两个网络定义，这两个网络定义比教育同伴效应文献中常用的学校年级队列更不特殊。我们证明了对等网络的准确定义严重影响对等效应的估计。特别是，我们表明，通过我们更详细的测量，同龄人对教育成就、吸烟、性行为和饮酒的影响估计要比学校年级的同龄人大得多。这些结果强调需要进一步了解友谊是如何形成的，以便充分理解在课堂或队列水平上改变同伴群体组合的政策的含义。