从学校向工作过渡在过去几十年中一直是大多数国家热点问题迄今对这一专题的研究尚未确定,过渡问题是否仅仅是个人问题、与高科教育类型相关联或只是延长义务教育期间不良学习问题尚不清楚论文使用瑞士独特的纵向数据集,其中包括PISA2000评分和完成义务教育后选择路径的信息描述性结果显示,接受职业训练的学生在完成职业训练两年后更有可能处于就业不足状态。深入分析显示,正是高专阶段所遵循的职业培训类型对过渡成功起决定性作用。个人PISA评分对过渡结果有间接影响,因为它们是一个重要因素,解释哪些学生更有可能接受知识要求高的职业培训,哪些不是。