在过去的几十年里，德国教育系统进行了大量的改革，以改善“机会平等”，即保证所有学生平等地接受高等教育。与此同时，国际比较证据表明，德国在教育成就方面的代际流动性特别低。本研究调查了1929年至1978年德国出生队列中代际教育流动性的发展，并测试了父母背景对儿童教育结果的影响是否随着时间的推移而变化。尽管有大规模的公共政策干预和教育改革，但我们的研究结果显示，在过去几十年里，父母背景对孩子成绩的影响并没有显著降低。