前小类效果社会分布发现混杂和无结果,在本研究中,我试图说明小类影响低成绩学生实现的机制使用四年大规模随机实验数据研究小类对成绩差的影响样本由近11 000名小学生组成,从幼儿园到三年级参加实验使用元分析和量化回归法研究小类对数学和读SAT分数成绩差的影响结果一致显示,高成绩学生比其他学生从小班小班受益更多。研究结果还显示,尽管各类学生都从小班学习得益,但班级规模的缩小并没有缩小低高成绩者之间的成绩差距。