我估计班级规模对学业成就的影响，使用学校只在学年上课，在夏季放假。学校制度的这种季节性特征使得控制影响成绩水平和变化的不可观察的学生特征成为可能。利用瑞典的数据，我发现小班学生的成就更高。并与将相同数据应用于广泛应用的增值模型的结果进行了比较。