我们开发了一个模型，分析居住社区和父母参与教育对儿童教育成就的影响，并使用英国国家儿童发展研究对其进行测试。我们发现，社区质量越好，父母对孩子教育的参与度越高，体现出文化互补性。对于受教育程度高的父母，父母参与程度对孩子受教育程度的影响大于社区质量，而对于受教育程度低的父母，社区质量似乎起主要作用。