2006年12月
我们研究了高等教育中学生成绩的实证决定因素,重点关注其小组教学组成部分(班级或研讨会)以及出勤率、每班学生人数、同伴和导师的作用。实证分析基于来自一个主要本科项目的纵向管理数据,在该项目中,学生被系统地分配到班级组,但似乎与能力无关。尽管在简单的规范中,我们发现了出勤率的正回报和助教效率的显著差异,但在包括学生固定效应的规范中,大多数影响并不显著。我们得出的结论是,在解释学生成绩时,即使在一所实施严格的录取标准,因此几乎没有可观察到的异质性的机构中,学生之间未观察到的异质性显然比可观察到的输入差异重要得多。
下载
这些必需的cookies是激活网站核心功能所必需的。无法选择退出这些技术。
为了进一步完善我们的服务和我们的网站,我们收集匿名数据进行统计和分析。例如,在这些cookie的帮助下,我们可以确定访问者的数量和我们网站上某些页面的效果,并优化我们的内容。