本研究提出了扩大早期入学机会对早期成就影响的准实验估计。它利用了荷兰学校制度的两个特点。首先是滚动招生;孩子们可以在4岁生日后立即入学，而不是在学年开始时入学。二是在暑假前、暑假中、暑假后过生日的孩子被安排在同一个班级。这些特征在儿童最大上学时间上产生了足够的外生变异，以确定其对考试成绩的影响。多一个月的学习时间可以使弱势学生的语言成绩提高0.06个标准差，数学成绩提高0.05个标准差。对于非弱势学生，我们发现没有效果。