我们研究了在2019冠状病毒病大流行期间芬兰高中学校关闭和从现场教学到在线教学的过渡的影响。为了确定影响，我们利用了2020年秋季至2021年春季期间各学校停课时间长短的差异。使用差异中的差异设计，我们表明，在高中教育结束时，在线学习时间较长的学生在预科考试中的表现与学校关闭时间较短的学生一样好。此外，我们表明，在此期间，来自不同社会经济背景的芬兰学生之间的不平等并没有加剧。