移民改变了学校环境。人们关注的焦点是对本土学生受教育程度的负面溢出效应。然而，与移民同龄人接触可能会产生更广泛的影响。本文以挪威为研究对象，考察了外语习得的影响。在挪威，所有学生从小就接受英语教学和评估。我们证明，接触以英语为母语的同龄人可以提高挪威学生的英语语言技能。我们提供的证据表明，这些溢出效应可能发生在课堂之外。它们仅存在于英语语言技能中，并提供了现有文献中缺失的移民多样性对学校的积极溢出效应的证据。我们的研究结果对移民更广泛的社会影响以及学校如何教授外语具有启示意义。