我们通过将恐怖袭击与肯尼亚的媒体信号报道和学校教育联系起来，研究恐怖主义如何通过感知风险和回报来改变对教育的需求。利用无线信号覆盖和攻击的地理和时间变化，我们确定媒体访问加剧了恐怖主义对学校教育的负面影响。当我们测量媒体信号和攻击发生率时，这些影响得到证实。对于有媒体访问的家庭，我们还发现媒体内容与学校教育之间存在显着关系，并且攻击对自我报告的恐惧和担忧具有显着影响。基于这些见解，我们估计了一个简单的结构模型，在这个模型中，经历恐怖主义的异质家庭形成了对风险和教育回报的信念。我们利用与简化形式分析相同的准实验变化来确定媒体如何改变主观期望。结果显示，使用媒体的家庭显著高估了死亡风险。