确定孩子入学的最佳年龄是教育政策中一个有争议的话题。特别是，德国的政策制定者、教师、家长和教师长期以来一直在讨论传统的6岁入学年龄是否仍然合适。有人建议采取鼓励早教或更多地考虑特定儿童的入学能力的政策(“Schulfähigkeit”)。我们使用了一个数据集，收集了20世纪60年代末到70年代末入学的儿童，当时延迟入学很常见，我们调查了西德和东德入学年龄对受教育程度的影响。线性概率模型和匹配的经验结果表明，入学年龄与教育结果之间存在质的负相关关系，无论是在学校教育程度和必须留级的概率方面。这些发现可能是由早期和晚期进入者之间未观察到的能力差异驱动的。因此，我们根据规定，使用截止日期规则和相应的入学年龄来计算实际入学年龄。IV估计表明，入学年龄对教育表现没有影响。