本文提供了尺度科学的新见解。我们研究了在墨西哥大规模实施的具有家访组成部分的教育指导计划，该计划采用不同的模式(对导师的原始和增强培训)和不同的情况(实地试验和政策实施)。虽然该项目在最初的政府实施模式下是无效的，但改进后的模式在实地实验和政府实施过程中都提高了儿童的成绩。高质量的家访鼓励家长/孩子和家长/社区的互动，这反过来又促进了项目的可扩展性。我们的工作为扩大教育项目的社会决定性质提供了新的知识。