本文为标度科学提供了新的见解。我们研究了一个教育指导项目，该项目在墨西哥以不同的模式(对导师的原始培训和加强培训)和不同的情况(实地实验和政策实施)大规模实施了家访。虽然政府在其原始模式下实施该计划无效，但在现场实验和政府实施期间，增强的模式提高了儿童的结果。高质量的家访鼓励父母/孩子和父母/社区的互动，这反过来促进了项目的可扩展性。我们的工作提供了关于扩大教育项目的社会决定性质的新知识。