本文在澳大利亚、加拿大、法国、德国、荷兰、新西兰、瑞典、瑞士、英国和美国这十个移民学生众多的国家，考察了移民和本地人在教育成就上的差异。分析的第一步显示了各国在移民教育劣势方面的差异有多大。在第二步中，本文比较了各国移民的特征，主要关注社会经济地位、语言水平、移民在东道国的时间和学校隔离模式。使用回归框架，分析的最后一步调查了这些教育成就的决定因素在多大程度上可以解释所调查国家的移民教育劣势。本文评估了不同成就数据来源的结果是否稳健:国际数学和科学趋势研究(TIMSS)、国际学生评估项目(PISA)和国际阅读素养研究项目(PIRLS)。